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03 1st, 2013| 
子計畫2-1:藻類生質能研究課程希望培養學生對環保議題的關心，與當前人類所遇到之困境，尋求以科學方法解決問題。
同時激發學生創意，經由動手實作，了解科學家面臨問題尋求解決方法之過程，提升解決問題之能力！
然而，什麼是「研究」？如何進行一個好的「研究」？具備一個良好「研究」最重要的原因是？
今天邀請東海大學化材所的顏宏偉教授來替學生們解惑，同學們可要認真聽講喔～
Jan
29
Jan
29
「東大附中校外參訪 － 南投桃米生態村 & 味丹生物科技埤頭工廠活動實施計畫」
一、 目的：
1. 培養學生的生態保育觀念，使學生在生活中落實節能減碳。
2. 加深對藻類生質能應用的了解，提昇學生背景知識及探究能力。
二、 辦理單位：東海大學、東海大學附屬實驗高級中學
三、 實施對象：東大附中高瞻化學班及生物班同學
四、 舉辦時間：102年1月26日星期六
五、 活動地點
1.桃米生態村
地址：南投縣埔里鎮桃米里桃米巷52之12號
電話：049-2422003
2.味丹生物科技埤頭工廠
地址：彰化縣埤頭鄉崙腳村興工路39號
電話：04–8922711
Jan
17
開會時間：民國102年1月16日（星期三）下午2：00～3：00
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：高瞻計畫下學期課程進度討論與活動安排事宜
討論：
（一）、101/12/17成果發表會的會後檢討與改進
王瑋龍 教授:
1.學生頻看稿及螢幕，需多與台下觀眾交流
2.實驗有不同探討變因，需講明不同結果
3.生態旅遊的報告內容不夠吸引人
劉德祥 教授:
1.可善用”比喻”，為科學溝通重要的技巧
2.OD曲線並非直線，須用直線迴歸分析公式求出
3.實驗需多重覆幾次以求平均值及標準差
4.生物組報告可多強調”人與自然”的關係
5.調查沒有說明”調查的方法”ex.穿越線
趙芝良 教授:
1.生態旅遊重點為”環境教育解說”，科學溝通很重要,人跟環境的連結透過觀光旅遊跟大家分享
2.東海湖的介紹、物種的調查皆為觀光吸引力，可以吸引大家來參與活動
3.可加深未來的發展與展望，朝向節能減碳作探索
◎總結:
1.學生準備不足
2.需加強實驗分析能力
3.生物離題太遠，需找到有趣的方向呈現。
4.以生態過程介紹取代物種介紹
（二）、針對高瞻計畫下學期的進度報告，有無需要調整之處？
1.子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
◎教師教學檔案：可提供演講的電子檔、錄音檔，或請臨時工作現場的紀錄、整理討論的重點。
◎學生學習檔案：設計回饋單(基本格式)給學生做筆記、演講的重點摘要;第一次請老師紀錄，再印給學生，讓學生練習。
2.子計畫2-1 藻類生質能研究課程計畫
電腦課程可安排兩個班一起上，培養學生EXCEL、PPT能力。
3.子計畫2-2 生態之旅融入教學課程之研究
A. 生物部分需簡化，專注在生物部分，去掉文學部分。
B. 訂定明確主題，強調問題導向。
C. 節能減碳架構下，調查要有方向性。
D. 可著重生態過程的介紹。
E. 期末報告可訂四~五個主題，有靜態、動態，融入學生自己的調查。
F. 舉辦演講，邀請台師大林登秋教授講述生態系統的調查、碳足跡議題。
G. 邀請趙芝良教授為學生上生態旅遊的課程。
（三）、下半年可以安排哪需活動？
可與科博館聯繫，詢問接下來有無跟節能減碳相關的活動，或安排講師為我們的學生上課。
Dec
27
子計畫2-2生態之旅融入教學課程之研究的計畫目的就是將大學創校以來所形成自然背景加上豐富的人文素養，
透過研究整理，規劃展示給校園新生代的學生認知與學習，並亦讓眾多市民了解生物多樣性教育的成效與科學研究的成果。
生態旅遊學會 (The Ecotourism Society) 在1991年為生態旅遊下了一個廣為各界接受的註解：
「生態旅遊是一種具有環境責任感的旅遊方式，保育自然環境與延續當地住民福祉為發展生態旅遊的最終目標」
今天舉辦的講座主題為：「生態旅遊的發展」，我們邀請到靜宜大學觀光系的葉美智教授來跟同學分享，
希望同學聽了能更了解「生態旅遊」唷！
Dec
20
我們期許透過高瞻課程的實施，讓學生能將所學知識用於解決問題，
進而提升學生學習興趣及以科學方法解決問題之能力，提升科學素養，
對科學產生正向積極之學習態度。
在經過了一學期的課程後，今天我們特地舉辦了一場「高瞻成果發表會」以了解學生的學習成果，
也邀請到了彰化師範生物系的王瑋龍教授、靜宜觀光系的趙芝良教授以及科博館的劉德祥教授 蒞臨 指導！
來看看學生們的表現如何吧～
◎子計畫2-1 高瞻化學班分成三組報告，報告主題如下：
一、研究動機
二、藻類介紹及培養裝置
三、實驗結果報告
◎子計畫2-2 高瞻化學班分成四組報告，報告主題如下：
一、生態旅遊
二、初探東海湖的今與昔
三、植物的分類
四、校園植物的分布
Dec
12
開會時間：民國101年12月11日（星期二）下午3：15～4：00
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：高瞻計畫課程發展進度與執行問題
一、計畫報告：
1.子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
◎文獻收集，預計安排時間對參與子計畫2課程之學生與授課教師進行課程評鑑。
2.子計畫2-1 藻類生質能研究課程計畫
◎預計12月底前往味丹工廠進行參觀。
3.子計畫2-2 生態之旅融入教學課程之研究
◎12/24將邀請生態旅遊協會秘書長 李嘉馨為學生演講。
二、討論：
（一）、授課的過程中，發現學生出現的問題：
Q1.張恆華老師指出學生習慣不思考直接從網路找答案，且判斷網路資訊的能力也不夠，如何提高學生「探索」的能力？
A:
◎可調整探索的範圍，給學生一個方向、目標要正確，問學生:「為什麼做這個實驗？」，讓學生試著思考，再由老師從旁協助。
◎建議未來可舉辦讀書會，養成學生讀資料的習慣，由老師或研究生事先篩選文章再讓學生閱讀，也可避免學生網路亂找資訊。
Q2.莊欽淇老師發現學生對報告的流程不熟悉，包括如何編排報告內容、製作完整PPT等，如何改善這個狀況？
A:了解高一的學生沒有經驗，可以經由這個計畫的執行，一次一次的報告訓練，培養學生的報告能力。
（二）、子計畫2-2課程不易帶入「節能減碳」的概念？
A:「生態觀光」基本上就有「節能減碳」的意涵，譬如說自行攜帶環保筷等；以「生態」為模式的旅遊，就會帶出「節能減碳」的後續效益。可以在課程中去培養學生是一個「喜歡自然」的人，自然而然就會達到節能減碳的效果。
（三）、可以利用假日、寒暑假或月考完的隔一天，帶學生去戶外進行活動，如:桃米社區，兩個班的學生可以一起活動，而顏教授的太太為靜宜觀光系的教授也可以協助指導學生。顏教授建議學生參與活動前，應先做功課、準備問題，這樣學生才會有收穫。
（四）、關於12/17-成果發表會的報告事項：
1.已為當天高瞻課的學生請好第六節的公假，可先為發表會做前置作業。
2.成果發表會的流程中，老師擔任串場的角色。
3.一組報告以10分鐘為限。
4.當天會提供簡單的點心。
5.會為學生的報告內容錄影並燒錄光碟。
三、散會
Nov
21
「自己動手做實驗～開始養藻囉！」
在子計畫2-1藻類生質能研究課程計畫裡，藻類生質能的實驗中，學生能培養其獨立操作實驗的能力，
去思考「為什麼做這個實驗？」，主動找出要做一個實驗需要那些設施才能完備，
將提升學生探索的能力，訓練學生以科學方式培養觀察記錄藻類生長過程，
並探討各項變因對實驗結果的影響，最後提出各組室外培養計畫構想。
也藉由藻類的固碳作用進而轉酯化生成生質柴油，同時解決能源與環保問題，
提升解決問題的能力，而實驗data的紀錄也能訓練學生的細心度！
學生們將在課程結束後增強他們在科學知識上能靈活運用，是不是很棒呢！
Nov
6
Oct
30
「藻類培養的第一步！～先學會測量！」
在聽完王教授的演講後，學生們已迫不及待想開始自己養藻了！
今天我們先帶學生們前往大學部的化學工程與材料工程系所的實驗室，
請正在做培養實驗的學長跟學生們分享，並帶學生認識藻類培養裝置及測量儀器。
然後，下週就要開始養藻囉～
