子計畫2-2生態之旅融入教學課程之研究的計畫目的就是將大學創校以來所形成自然背景加上豐富的人文素養，
透過研究整理，規劃展示給校園新生代的學生認知與學習，並亦讓眾多市民了解生物多樣性教育的成效與科學研究的成果。
生態旅遊學會 (The Ecotourism Society) 在1991年為生態旅遊下了一個廣為各界接受的註解：
「生態旅遊是一種具有環境責任感的旅遊方式，保育自然環境與延續當地住民福祉為發展生態旅遊的最終目標」
今天舉辦的講座主題為：「生態旅遊的發展」，我們邀請到靜宜大學觀光系的葉美智教授來跟同學分享，
希望同學聽了能更了解「生態旅遊」唷！
我們期許透過高瞻課程的實施，讓學生能將所學知識用於解決問題，
進而提升學生學習興趣及以科學方法解決問題之能力，提升科學素養，
對科學產生正向積極之學習態度。
在經過了一學期的課程後，今天我們特地舉辦了一場「高瞻成果發表會」以了解學生的學習成果，
也邀請到了彰化師範生物系的王瑋龍教授、靜宜觀光系的趙芝良教授以及科博館的劉德祥教授 蒞臨 指導！
來看看學生們的表現如何吧～
◎子計畫2-1 高瞻化學班分成三組報告，報告主題如下：
一、研究動機
二、藻類介紹及培養裝置
三、實驗結果報告
◎子計畫2-2 高瞻化學班分成四組報告，報告主題如下：
一、生態旅遊
二、初探東海湖的今與昔
三、植物的分類
四、校園植物的分布
開會時間：民國101年12月11日（星期二）下午3：15～4：00
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：高瞻計畫課程發展進度與執行問題
一、計畫報告：
1.子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
◎文獻收集，預計安排時間對參與子計畫2課程之學生與授課教師進行課程評鑑。
2.子計畫2-1 藻類生質能研究課程計畫
◎預計12月底前往味丹工廠進行參觀。
3.子計畫2-2 生態之旅融入教學課程之研究
◎12/24將邀請生態旅遊協會秘書長 李嘉馨為學生演講。
二、討論：
（一）、授課的過程中，發現學生出現的問題：
Q1.張恆華老師指出學生習慣不思考直接從網路找答案，且判斷網路資訊的能力也不夠，如何提高學生「探索」的能力？
A:
◎可調整探索的範圍，給學生一個方向、目標要正確，問學生:「為什麼做這個實驗？」，讓學生試著思考，再由老師從旁協助。
◎建議未來可舉辦讀書會，養成學生讀資料的習慣，由老師或研究生事先篩選文章再讓學生閱讀，也可避免學生網路亂找資訊。
Q2.莊欽淇老師發現學生對報告的流程不熟悉，包括如何編排報告內容、製作完整PPT等，如何改善這個狀況？
A:了解高一的學生沒有經驗，可以經由這個計畫的執行，一次一次的報告訓練，培養學生的報告能力。
（二）、子計畫2-2課程不易帶入「節能減碳」的概念？
A:「生態觀光」基本上就有「節能減碳」的意涵，譬如說自行攜帶環保筷等；以「生態」為模式的旅遊，就會帶出「節能減碳」的後續效益。可以在課程中去培養學生是一個「喜歡自然」的人，自然而然就會達到節能減碳的效果。
（三）、可以利用假日、寒暑假或月考完的隔一天，帶學生去戶外進行活動，如:桃米社區，兩個班的學生可以一起活動，而顏教授的太太為靜宜觀光系的教授也可以協助指導學生。顏教授建議學生參與活動前，應先做功課、準備問題，這樣學生才會有收穫。
（四）、關於12/17-成果發表會的報告事項：
1.已為當天高瞻課的學生請好第六節的公假，可先為發表會做前置作業。
2.成果發表會的流程中，老師擔任串場的角色。
3.一組報告以10分鐘為限。
4.當天會提供簡單的點心。
5.會為學生的報告內容錄影並燒錄光碟。
三、散會
highscope | 
12 27th, 2012| 
