開會時間：民國102年1月16日（星期三）下午2：00～3：00
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：高瞻計畫下學期課程進度討論與活動安排事宜
討論：
（一）、101/12/17成果發表會的會後檢討與改進
王瑋龍 教授:
1.學生頻看稿及螢幕，需多與台下觀眾交流
2.實驗有不同探討變因，需講明不同結果
3.生態旅遊的報告內容不夠吸引人
劉德祥 教授:
1.可善用”比喻”，為科學溝通重要的技巧
2.OD曲線並非直線，須用直線迴歸分析公式求出
3.實驗需多重覆幾次以求平均值及標準差
4.生物組報告可多強調”人與自然”的關係
5.調查沒有說明”調查的方法”ex.穿越線
趙芝良 教授:
1.生態旅遊重點為”環境教育解說”，科學溝通很重要,人跟環境的連結透過觀光旅遊跟大家分享
2.東海湖的介紹、物種的調查皆為觀光吸引力，可以吸引大家來參與活動
3.可加深未來的發展與展望，朝向節能減碳作探索
◎總結:
1.學生準備不足
2.需加強實驗分析能力
3.生物離題太遠，需找到有趣的方向呈現。
4.以生態過程介紹取代物種介紹
（二）、針對高瞻計畫下學期的進度報告，有無需要調整之處？
1.子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
◎教師教學檔案：可提供演講的電子檔、錄音檔，或請臨時工作現場的紀錄、整理討論的重點。
◎學生學習檔案：設計回饋單(基本格式)給學生做筆記、演講的重點摘要;第一次請老師紀錄，再印給學生，讓學生練習。
2.子計畫2-1 藻類生質能研究課程計畫
電腦課程可安排兩個班一起上，培養學生EXCEL、PPT能力。
3.子計畫2-2 生態之旅融入教學課程之研究
A. 生物部分需簡化，專注在生物部分，去掉文學部分。
B. 訂定明確主題，強調問題導向。
C. 節能減碳架構下，調查要有方向性。
D. 可著重生態過程的介紹。
E. 期末報告可訂四~五個主題，有靜態、動態，融入學生自己的調查。
F. 舉辦演講，邀請台師大林登秋教授講述生態系統的調查、碳足跡議題。
G. 邀請趙芝良教授為學生上生態旅遊的課程。
（三）、下半年可以安排哪需活動？
可與科博館聯繫，詢問接下來有無跟節能減碳相關的活動，或安排講師為我們的學生上課。
