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01 20th, 2014| 
藉由高瞻課程設計與規劃，配合東海大學資源，
我們於1/3舉辦高瞻課程推廣活動，邀請忠明高中的學生前來參與。
活動行程：
13:00 抵達東海大學
13:00~13:30 參觀化材所實驗室(單操實驗室、光合反應器、微生物培養發酵槽)
13:30~15:00 參觀生科系實驗室(溫室、蜘蛛實驗室、藻類實驗室)
15:00~16:00 高瞻課程
1.化學課：光反應器原理與設計、養藻實驗
2.生物課：東海湖生態導覽
16:00 賦歸
Jan
20
Jan
9
Aug
20
Jul
15
開會時間：民國102年7月11日（星期四）上午10：30～11：30
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：針對年度審查會議(8/14~8/16)相關問題討論
一、計畫進度報告：
1.高瞻年度審查會議，開會通知單請詳附件，日期為8/14(三)、8/15(四)、8/16(五)，地點在高雄市國立科學工藝博物館。
2.書面報告審查：7/24(三)繳交「成果效益報告」，部分表格內容請教授、老師指導(請見附件)。(量化績效)
3.口頭報告審查：8/16(五)上午9:45-10:10報告(總計畫+2子計畫，口頭報告17分鐘，答詢8分鐘)，投影片檔須於8/1(四)前上傳，請老師們於7/26(五)前繳交以便彙整。
4.第三年的經費核撥是根據年度審查結果，並不須另提計畫書，報告時宜指出第三年要做的事情。
二、討論：
1.7/16(二)需完成線上報名程序,參加審查的人員名單確認。
2.期末口頭審查報告的形式？由總計畫、子計畫1、子計畫2依序報告。
3.我們將帶學生前往參觀8/17(六)的高瞻夢起飛競賽活動（作品展演）。
三、散會
Jun
4
開會時間：民國102年5月31日（星期五）上午11：25～12：30
開會地點：東大附中 3F會議室
開會事由：各子計畫的發展進度報告與執行問題討論
一、計畫進度報告：
◎2-1藻類生質能研究課程計畫
A.5月份我們進行「藻油萃取實驗」及「轉酯化實驗」。
理論上可以成功產出生質柴油，但對高中生而言，顏教授建議讓學生知道流程即可，養藻跟萃取可以分兩段進行，以大豆油脂進行轉酯化。
B.三組學生設計的光反應器皆已製作完成，屆時可攜帶至年度報告的現場，把重點放在學生的設計，由學生解釋設計原因。
◎2-2 生態之旅融入教學課程
A.4月份我們讓學生分三個點(建築物內、中港路旁、東海湖周邊)去測量溫度、溼度及二氧化碳濃度，5月份進行數據判讀，藉此推斷東海湖在大台中地區的影響。
B.顏教授建議以東海大學為中心點，畫出二氧化碳的等高線，若發現結果在東海湖周邊是最低的，即可代表東海湖對這附近生態是有正面影響的，會比只分三個點測量更好。
C.可以請吳佩茹老師協助使用GIS系統，結合測量到的二氧化碳數據，然後我們可將標題訂定為「東海大學為台中市西屯區之肺」。
二、討論：
6/11及6/18將舉辦高瞻成果發表，內容如何呈現？
由老師介紹開場及背景，包含：怎麼設計這個課程、如何分配學生的內容以及暫時的結論是什麼；然後再由各組學生作一個完整的報告，包含：研究動機(約1分鐘)、參考文獻(約1分鐘)、實驗設計與內容、發現、結果。校長希望可以聽到學生做了什麼、學生自己的想法、實驗對他們來說是什麼意義、讓學生以他們的實驗為主，最後再報告結論。
三、散會
Apr
19
開會時間：民國102年4月18日（星期四）下午3：00～4：00
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：各子計畫的發展進度報告與執行問題討論
一、計畫進度報告：
(一)子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
三、四月課程評鑑進度
進行兩次課室觀察，與教師回應和學生回應，初步分析如下:
a.學生在創意中的新點子上，表現不錯，然而在實務操作上，仍有加強空間。
b.班級經營上，學生在實驗與觀察活動中，部分學生積極參與，部分學生則表現不良，其中落差，值得留意。
c.教師在授課過程中，有給予學科認知上之指導，並回應與引導學生問題解決。
d.隨機抽取參與學生之問答中，多數學生對課程持肯定態度。
e.五月和六月與兩位教師合作，預計進行正式訪談並考核學生學習概況。
二、討論：
(一)學生設計的光反應器需要電源，7樓實驗室外面能否配電？可以請總務處或外面的廠商來幫忙配電。
(二)學生沒學過統計，實驗後的數據不會作資料分析，如何改善？5/14 林教授可以來幫學生上統計相關的課程。
(三)目前暫定5/28及6/11舉辦高瞻成果發表，內容可以如何呈現？
1.子計畫2-1藻類生質能研究課程計畫
老師先訂好實驗變因，全班分成三組，一組一個實驗條件。報告當天先由老師說明實驗目的，再請三組學生報告自己的實驗及數據，最後由老師總結。
2.子計畫2-2生態之旅融入教學課程之研究
把上學期的物種調查視為階段性的過程，這學期的期末發表著重在碳的部分，以實驗數據推測東海湖在大台中地區的碳匯力與生態影響。
三、散會
Mar
16
開會時間：民國102年3月15日（星期五）上午11：25～12：10
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：高瞻計畫下學期課程的規劃與各子計畫的發展進度報告
一、工作報告：
(一)行政工作報告：
1.1月26日的校外參訪桃米生態村及味丹埤頭工廠活動圓滿成功。
2.因應子計畫2-2需求，研究設備申請增列「攜帶式二氧化碳測量儀」。
3.年度審查暫定8月13日~8月16日，請各位老師先保留此段時間。
(二)計畫進度報告：
◎2-1藻類生質能研究課程計畫
a.養殖實驗可以移到室外，可利用防水延長線與防水插座。
b.學生嘗試設計培養裝置的草圖，教導學生有邏輯概念地去設計出可得到最佳產量的光合反應器，並請大學工設系的學生後製成電腦圖，再把設計圖實際做出，經由操作了解問題，再作調整與修改。
◎2-2 生態之旅融入教學課程
a.建議在測碳排放時，可分假日與非假日，了解遊客產生的影響。
b.用樹形圖表示子計畫2-2流程，做了什麼修正?修正的目的?修正完的結果?例如：為什麼要測量二氧化碳？二氧化碳的影響？→碳足跡的排放→生態旅遊。
c.可邀請環工系鄧宗禹 教授來幫學生演講「碳足跡」的議題。
二、討論：
(一)下學期是否舉辦學生的成果發表展？如何呈現？
經過上學期發表之後所做的改變與成效，透過再一次的發表會，可了解其中的差別性，所以下學期暫定在第二次月考後安排兩次成果發表，第二次可以邀請國三生來觀摩。
(二)年度審查時，學生組是否報名參加？
可把目標放在參展，經過期末發表後，再評估學生是否適合參加；若最後沒有學生參加，也可帶學生去參觀，增加學生眼界，讓學生有機會去看別人的表現，對學生來說是正面的。
三、散會
Jan
17
開會時間：民國102年1月16日（星期三）下午2：00～3：00
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：高瞻計畫下學期課程進度討論與活動安排事宜
討論：
（一）、101/12/17成果發表會的會後檢討與改進
王瑋龍 教授:
1.學生頻看稿及螢幕，需多與台下觀眾交流
2.實驗有不同探討變因，需講明不同結果
3.生態旅遊的報告內容不夠吸引人
劉德祥 教授:
1.可善用”比喻”，為科學溝通重要的技巧
2.OD曲線並非直線，須用直線迴歸分析公式求出
3.實驗需多重覆幾次以求平均值及標準差
4.生物組報告可多強調”人與自然”的關係
5.調查沒有說明”調查的方法”ex.穿越線
趙芝良 教授:
1.生態旅遊重點為”環境教育解說”，科學溝通很重要,人跟環境的連結透過觀光旅遊跟大家分享
2.東海湖的介紹、物種的調查皆為觀光吸引力，可以吸引大家來參與活動
3.可加深未來的發展與展望，朝向節能減碳作探索
◎總結:
1.學生準備不足
2.需加強實驗分析能力
3.生物離題太遠，需找到有趣的方向呈現。
4.以生態過程介紹取代物種介紹
（二）、針對高瞻計畫下學期的進度報告，有無需要調整之處？
1.子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
◎教師教學檔案：可提供演講的電子檔、錄音檔，或請臨時工作現場的紀錄、整理討論的重點。
◎學生學習檔案：設計回饋單(基本格式)給學生做筆記、演講的重點摘要;第一次請老師紀錄，再印給學生，讓學生練習。
2.子計畫2-1 藻類生質能研究課程計畫
電腦課程可安排兩個班一起上，培養學生EXCEL、PPT能力。
3.子計畫2-2 生態之旅融入教學課程之研究
A. 生物部分需簡化，專注在生物部分，去掉文學部分。
B. 訂定明確主題，強調問題導向。
C. 節能減碳架構下，調查要有方向性。
D. 可著重生態過程的介紹。
E. 期末報告可訂四~五個主題，有靜態、動態，融入學生自己的調查。
F. 舉辦演講，邀請台師大林登秋教授講述生態系統的調查、碳足跡議題。
G. 邀請趙芝良教授為學生上生態旅遊的課程。
（三）、下半年可以安排哪需活動？
可與科博館聯繫，詢問接下來有無跟節能減碳相關的活動，或安排講師為我們的學生上課。
Dec
20
我們期許透過高瞻課程的實施，讓學生能將所學知識用於解決問題，
進而提升學生學習興趣及以科學方法解決問題之能力，提升科學素養，
對科學產生正向積極之學習態度。
在經過了一學期的課程後，今天我們特地舉辦了一場「高瞻成果發表會」以了解學生的學習成果，
也邀請到了彰化師範生物系的王瑋龍教授、靜宜觀光系的趙芝良教授以及科博館的劉德祥教授 蒞臨 指導！
來看看學生們的表現如何吧～
◎子計畫2-1 高瞻化學班分成三組報告，報告主題如下：
一、研究動機
二、藻類介紹及培養裝置
三、實驗結果報告
◎子計畫2-2 高瞻化學班分成四組報告，報告主題如下：
一、生態旅遊
二、初探東海湖的今與昔
三、植物的分類
四、校園植物的分布
Dec
12
開會時間：民國101年12月11日（星期二）下午3：15～4：00
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：高瞻計畫課程發展進度與執行問題
一、計畫報告：
1.子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
◎文獻收集，預計安排時間對參與子計畫2課程之學生與授課教師進行課程評鑑。
2.子計畫2-1 藻類生質能研究課程計畫
◎預計12月底前往味丹工廠進行參觀。
3.子計畫2-2 生態之旅融入教學課程之研究
◎12/24將邀請生態旅遊協會秘書長 李嘉馨為學生演講。
二、討論：
（一）、授課的過程中，發現學生出現的問題：
Q1.張恆華老師指出學生習慣不思考直接從網路找答案，且判斷網路資訊的能力也不夠，如何提高學生「探索」的能力？
A:
◎可調整探索的範圍，給學生一個方向、目標要正確，問學生:「為什麼做這個實驗？」，讓學生試著思考，再由老師從旁協助。
◎建議未來可舉辦讀書會，養成學生讀資料的習慣，由老師或研究生事先篩選文章再讓學生閱讀，也可避免學生網路亂找資訊。
Q2.莊欽淇老師發現學生對報告的流程不熟悉，包括如何編排報告內容、製作完整PPT等，如何改善這個狀況？
A:了解高一的學生沒有經驗，可以經由這個計畫的執行，一次一次的報告訓練，培養學生的報告能力。
（二）、子計畫2-2課程不易帶入「節能減碳」的概念？
A:「生態觀光」基本上就有「節能減碳」的意涵，譬如說自行攜帶環保筷等；以「生態」為模式的旅遊，就會帶出「節能減碳」的後續效益。可以在課程中去培養學生是一個「喜歡自然」的人，自然而然就會達到節能減碳的效果。
（三）、可以利用假日、寒暑假或月考完的隔一天，帶學生去戶外進行活動，如:桃米社區，兩個班的學生可以一起活動，而顏教授的太太為靜宜觀光系的教授也可以協助指導學生。顏教授建議學生參與活動前，應先做功課、準備問題，這樣學生才會有收穫。
（四）、關於12/17-成果發表會的報告事項：
1.已為當天高瞻課的學生請好第六節的公假，可先為發表會做前置作業。
2.成果發表會的流程中，老師擔任串場的角色。
3.一組報告以10分鐘為限。
4.當天會提供簡單的點心。
5.會為學生的報告內容錄影並燒錄光碟。
三、散會
