開會時間：民國102年7月11日（星期四）上午10：30～11：30
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：針對年度審查會議(8/14~8/16)相關問題討論
一、計畫進度報告：
1.高瞻年度審查會議，開會通知單請詳附件，日期為8/14(三)、8/15(四)、8/16(五)，地點在高雄市國立科學工藝博物館。
2.書面報告審查：7/24(三)繳交「成果效益報告」，部分表格內容請教授、老師指導(請見附件)。(量化績效)
3.口頭報告審查：8/16(五)上午9:45-10:10報告(總計畫+2子計畫，口頭報告17分鐘，答詢8分鐘)，投影片檔須於8/1(四)前上傳，請老師們於7/26(五)前繳交以便彙整。
4.第三年的經費核撥是根據年度審查結果，並不須另提計畫書，報告時宜指出第三年要做的事情。
二、討論：
1.7/16(二)需完成線上報名程序,參加審查的人員名單確認。
2.期末口頭審查報告的形式？由總計畫、子計畫1、子計畫2依序報告。
3.我們將帶學生前往參觀8/17(六)的高瞻夢起飛競賽活動（作品展演）。
三、散會
開會時間：民國102年5月31日（星期五）上午11：25～12：30
開會地點：東大附中 3F會議室
開會事由：各子計畫的發展進度報告與執行問題討論
一、計畫進度報告：
◎2-1藻類生質能研究課程計畫
A.5月份我們進行「藻油萃取實驗」及「轉酯化實驗」。
理論上可以成功產出生質柴油，但對高中生而言，顏教授建議讓學生知道流程即可，養藻跟萃取可以分兩段進行，以大豆油脂進行轉酯化。
B.三組學生設計的光反應器皆已製作完成，屆時可攜帶至年度報告的現場，把重點放在學生的設計，由學生解釋設計原因。
◎2-2 生態之旅融入教學課程
A.4月份我們讓學生分三個點(建築物內、中港路旁、東海湖周邊)去測量溫度、溼度及二氧化碳濃度，5月份進行數據判讀，藉此推斷東海湖在大台中地區的影響。
B.顏教授建議以東海大學為中心點，畫出二氧化碳的等高線，若發現結果在東海湖周邊是最低的，即可代表東海湖對這附近生態是有正面影響的，會比只分三個點測量更好。
C.可以請吳佩茹老師協助使用GIS系統，結合測量到的二氧化碳數據，然後我們可將標題訂定為「東海大學為台中市西屯區之肺」。
二、討論：
6/11及6/18將舉辦高瞻成果發表，內容如何呈現？
由老師介紹開場及背景，包含：怎麼設計這個課程、如何分配學生的內容以及暫時的結論是什麼；然後再由各組學生作一個完整的報告，包含：研究動機(約1分鐘)、參考文獻(約1分鐘)、實驗設計與內容、發現、結果。校長希望可以聽到學生做了什麼、學生自己的想法、實驗對他們來說是什麼意義、讓學生以他們的實驗為主，最後再報告結論。
三、散會
開會時間：民國102年4月18日（星期四）下午3：00～4：00
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：各子計畫的發展進度報告與執行問題討論
一、計畫進度報告：
(一)子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
三、四月課程評鑑進度
進行兩次課室觀察，與教師回應和學生回應，初步分析如下:
a.學生在創意中的新點子上，表現不錯，然而在實務操作上，仍有加強空間。
b.班級經營上，學生在實驗與觀察活動中，部分學生積極參與，部分學生則表現不良，其中落差，值得留意。
c.教師在授課過程中，有給予學科認知上之指導，並回應與引導學生問題解決。
d.隨機抽取參與學生之問答中，多數學生對課程持肯定態度。
e.五月和六月與兩位教師合作，預計進行正式訪談並考核學生學習概況。
二、討論：
(一)學生設計的光反應器需要電源，7樓實驗室外面能否配電？可以請總務處或外面的廠商來幫忙配電。
(二)學生沒學過統計，實驗後的數據不會作資料分析，如何改善？5/14 林教授可以來幫學生上統計相關的課程。
(三)目前暫定5/28及6/11舉辦高瞻成果發表，內容可以如何呈現？
1.子計畫2-1藻類生質能研究課程計畫
老師先訂好實驗變因，全班分成三組，一組一個實驗條件。報告當天先由老師說明實驗目的，再請三組學生報告自己的實驗及數據，最後由老師總結。
2.子計畫2-2生態之旅融入教學課程之研究
把上學期的物種調查視為階段性的過程，這學期的期末發表著重在碳的部分，以實驗數據推測東海湖在大台中地區的碳匯力與生態影響。
三、散會
開會時間：民國102年3月15日（星期五）上午11：25～12：10
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：高瞻計畫下學期課程的規劃與各子計畫的發展進度報告
一、工作報告：
(一)行政工作報告：
1.1月26日的校外參訪桃米生態村及味丹埤頭工廠活動圓滿成功。
2.因應子計畫2-2需求，研究設備申請增列「攜帶式二氧化碳測量儀」。
3.年度審查暫定8月13日~8月16日，請各位老師先保留此段時間。
(二)計畫進度報告：
◎2-1藻類生質能研究課程計畫
a.養殖實驗可以移到室外，可利用防水延長線與防水插座。
b.學生嘗試設計培養裝置的草圖，教導學生有邏輯概念地去設計出可得到最佳產量的光合反應器，並請大學工設系的學生後製成電腦圖，再把設計圖實際做出，經由操作了解問題，再作調整與修改。
◎2-2 生態之旅融入教學課程
a.建議在測碳排放時，可分假日與非假日，了解遊客產生的影響。
b.用樹形圖表示子計畫2-2流程，做了什麼修正?修正的目的?修正完的結果?例如：為什麼要測量二氧化碳？二氧化碳的影響？→碳足跡的排放→生態旅遊。
c.可邀請環工系鄧宗禹 教授來幫學生演講「碳足跡」的議題。
二、討論：
(一)下學期是否舉辦學生的成果發表展？如何呈現？
經過上學期發表之後所做的改變與成效，透過再一次的發表會，可了解其中的差別性，所以下學期暫定在第二次月考後安排兩次成果發表，第二次可以邀請國三生來觀摩。
(二)年度審查時，學生組是否報名參加？
可把目標放在參展，經過期末發表後，再評估學生是否適合參加；若最後沒有學生參加，也可帶學生去參觀，增加學生眼界，讓學生有機會去看別人的表現，對學生來說是正面的。
三、散會
開會時間：民國102年1月16日（星期三）下午2：00～3：00
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：高瞻計畫下學期課程進度討論與活動安排事宜
討論：
（一）、101/12/17成果發表會的會後檢討與改進
王瑋龍 教授:
1.學生頻看稿及螢幕，需多與台下觀眾交流
2.實驗有不同探討變因，需講明不同結果
3.生態旅遊的報告內容不夠吸引人
劉德祥 教授:
1.可善用”比喻”，為科學溝通重要的技巧
2.OD曲線並非直線，須用直線迴歸分析公式求出
3.實驗需多重覆幾次以求平均值及標準差
4.生物組報告可多強調”人與自然”的關係
5.調查沒有說明”調查的方法”ex.穿越線
趙芝良 教授:
1.生態旅遊重點為”環境教育解說”，科學溝通很重要,人跟環境的連結透過觀光旅遊跟大家分享
2.東海湖的介紹、物種的調查皆為觀光吸引力，可以吸引大家來參與活動
3.可加深未來的發展與展望，朝向節能減碳作探索
◎總結:
1.學生準備不足
2.需加強實驗分析能力
3.生物離題太遠，需找到有趣的方向呈現。
4.以生態過程介紹取代物種介紹
（二）、針對高瞻計畫下學期的進度報告，有無需要調整之處？
1.子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
◎教師教學檔案：可提供演講的電子檔、錄音檔，或請臨時工作現場的紀錄、整理討論的重點。
◎學生學習檔案：設計回饋單(基本格式)給學生做筆記、演講的重點摘要;第一次請老師紀錄，再印給學生，讓學生練習。
2.子計畫2-1 藻類生質能研究課程計畫
電腦課程可安排兩個班一起上，培養學生EXCEL、PPT能力。
3.子計畫2-2 生態之旅融入教學課程之研究
A. 生物部分需簡化，專注在生物部分，去掉文學部分。
B. 訂定明確主題，強調問題導向。
C. 節能減碳架構下，調查要有方向性。
D. 可著重生態過程的介紹。
E. 期末報告可訂四~五個主題，有靜態、動態，融入學生自己的調查。
F. 舉辦演講，邀請台師大林登秋教授講述生態系統的調查、碳足跡議題。
G. 邀請趙芝良教授為學生上生態旅遊的課程。
（三）、下半年可以安排哪需活動？
可與科博館聯繫，詢問接下來有無跟節能減碳相關的活動，或安排講師為我們的學生上課。
開會時間：民國101年12月11日（星期二）下午3：15～4：00
開會地點：東大附中 圖書館閱覽室
開會事由：高瞻計畫課程發展進度與執行問題
一、計畫報告：
1.子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
◎文獻收集，預計安排時間對參與子計畫2課程之學生與授課教師進行課程評鑑。
2.子計畫2-1 藻類生質能研究課程計畫
◎預計12月底前往味丹工廠進行參觀。
3.子計畫2-2 生態之旅融入教學課程之研究
◎12/24將邀請生態旅遊協會秘書長 李嘉馨為學生演講。
二、討論：
（一）、授課的過程中，發現學生出現的問題：
Q1.張恆華老師指出學生習慣不思考直接從網路找答案，且判斷網路資訊的能力也不夠，如何提高學生「探索」的能力？
A:
◎可調整探索的範圍，給學生一個方向、目標要正確，問學生:「為什麼做這個實驗？」，讓學生試著思考，再由老師從旁協助。
◎建議未來可舉辦讀書會，養成學生讀資料的習慣，由老師或研究生事先篩選文章再讓學生閱讀，也可避免學生網路亂找資訊。
Q2.莊欽淇老師發現學生對報告的流程不熟悉，包括如何編排報告內容、製作完整PPT等，如何改善這個狀況？
A:了解高一的學生沒有經驗，可以經由這個計畫的執行，一次一次的報告訓練，培養學生的報告能力。
（二）、子計畫2-2課程不易帶入「節能減碳」的概念？
A:「生態觀光」基本上就有「節能減碳」的意涵，譬如說自行攜帶環保筷等；以「生態」為模式的旅遊，就會帶出「節能減碳」的後續效益。可以在課程中去培養學生是一個「喜歡自然」的人，自然而然就會達到節能減碳的效果。
（三）、可以利用假日、寒暑假或月考完的隔一天，帶學生去戶外進行活動，如:桃米社區，兩個班的學生可以一起活動，而顏教授的太太為靜宜觀光系的教授也可以協助指導學生。顏教授建議學生參與活動前，應先做功課、準備問題，這樣學生才會有收穫。
（四）、關於12/17-成果發表會的報告事項：
1.已為當天高瞻課的學生請好第六節的公假，可先為發表會做前置作業。
2.成果發表會的流程中，老師擔任串場的角色。
3.一組報告以10分鐘為限。
4.當天會提供簡單的點心。
5.會為學生的報告內容錄影並燒錄光碟。
三、散會
一、 開會時間：民國101年10月18日（星期四）16：00～17：00
二、 開會地點：東大附中 7F 地科實驗室
三、 開會事由：高瞻計畫課程之進度報告及執行成效的討論
四、 工作報告：
(一)、 行政工作報告：
1. 總計畫主持人，由程海東校長變更為陳世佳所長，變更手續已完成。
2. 10/24(三)K-16計畫邀請彰化師範大學段曉林教授蒞校演講，主題為：「科學教育的研究與推廣」，歡迎老師們踴躍參加。
(二)、 計畫報告：
1. 子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
對參與子計畫2課程之學生與授課教師進行課程評鑑，瞭解課程實施前後老師與學生的想法改變。
2. 子計畫2-1 藻類生質研究課程計畫
◎10/22將邀請彰化師範大學 王瑋龍教授向學生演講：「藻類養殖議題」。
◎10/29將帶學生至化材所操作測量儀器，預計11月中開始培養藻類。
3. 子計畫2-2 生態之旅融入教學課程之研究先了解學校生態環境，提升學生對校內的認同度。
◎10/15已邀請建築系 彭康健教授向學生介紹東海湖的歷史。
◎10/22將邀請科博館 林元千老師帶學生了解校園內的植物。
五、 討論：
（一）、高瞻計畫的授課老師都是受科學專業訓練，較不清楚如何設計問卷及把授課結果作數據化統計，欠缺一套評鑑的方式，預計再找一名兼任助理協助搜尋及整理有關評鑑機制的資料。
（二）、兩位授課老師可再找一名相關科系的研究生從旁協助。
（三）、高瞻化學班每天都要到大學化材所作測定，有交通及時間上的困難，可請總務處協助雇一台中巴中午載學生過去。
（四）、張恆華老師發現學生的探索能力不夠，會修改教案，加強學生的觀念知識，同時把探索的範圍縮小。
（五）、莊欽淇老師反應生物課程的部分不易帶入節能減碳的概念，課程的設計會再修正，強調綠能的重點。
（六）、將多邀請專家學者來演講，相關議題即可，開拓學生的思考。
六、 臨時動議：
案由: 預計舉辦校內高瞻成果發表展，提升學生學習態度與興趣。
決議: 可邀請石裕國老師的高二化學班一同參與。預計12月底前先舉辦一次，由三個班的學生們互相發表與講評，然後期末再
辦一次，向全校發表。
七、 散會
2012/03/01 高瞻工作會議
地點：東大附中 閱覽室
時間：下午 13:00-14:30
一、開會時間：民國101年03月01日（星期四）13：00～14：30
二、開會地點：東大附中 閱覽室
三、開會事由：高瞻計畫執行之進度報告及討論
四、工作報告：
(一)、計畫報告：
1.子計畫1 發展課程與教學評鑑機制
子計畫二請提出課程融入的教案，以供子計畫一人員尋找專家作教案的審核。
2.子計畫2-1 藻類生質研究課程計畫
目前有意參與實驗的學生名單已決定3位人選，會開始安排學生到大學部化材系先熟悉實驗流程。
3.子計畫2-2 生態之旅融入教學課程之研究
目前工作做校園的探勘及課程、教案規劃，也計畫參與相關的生態研討會
(二)、行政工作報告：
1.計畫共同主持人，由王文科教授變更為林良恭教授，變更手續已完成。
2.國科會訪視日期暫定於6/11-6/15，訪視內容請依呈給國科會的計畫書中預計完成的工作呈現。
3.教師們若有意要參加研討活動或其他計畫進行有關之活動，可踴躍參加。
五、討論：
(一)、目前子計畫一擬出的課綱還有待修改，第一年期雖然主要工作為研發，但研發工作也有專屬研發的評鑑，需要子計畫一與子計畫二盡快配合，規劃出評鑑方式。
(二)、建議可將原本預計第三年要呈現的結果，於第一年做出初步的成果呈現，並於第二、三年作更精緻的呈現。
(三)、可以提出我們在課程開發中，決定要用什麼樣的教材、教法，以及學生要達到怎樣的能力指標，方能以前測及後測做對照比較。
(四)、子計畫2-2部份，我們可以請林良恭老師或幾位研究生來帶我們的高中學生先行進行課程，由高中部老師跟在旁邊觀察此課程設計是否能直接融入或做修正後再融入。
六、臨時動議：
七、散會
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07 15th, 2013| 
