This entry was posted on 星期四, 4月 3rd, 2014 at 5:50 am and is filed under 課本補充, 課程講義. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. Both comments and pings are currently closed.
紀佳琪
國文老師天地
莊子選補充─與海綿寶寶協同教學：介紹莊子與道家思想的實驗教法
一、準備好了嗎？孩子們！
相對於大部分採取直接議論與陳述思想主張的先秦諸子，︽莊子︾的表現方式是一個語言形象迷宮般萬花筒式的華麗整體演出；莊子運用形象生動且語言豐富的故事模式，企圖破除意義理解過程中的形象障礙與語言迷思，這方式本身就呈現出一種思想行動與手段目的間自相矛盾與衝突的刺激，然而迷人的是，他總有在語言與思想的邊際擦撞後又履險如夷的驚人本事。雖然他與老子被視為中國反智主義傳統最淵遠的指標與最高大的身影，可是分析︽莊子︾書中的語言程度又讓人不得不驚訝於他知識的廣博與思想的深刻，在先秦諸子甚至後代百家之間都可算是頂尖精彩的一流境界。這樣的高度語言所堆砌出來的思想殿堂，有沒有可能使尚無法克服其絢麗又複雜的語言程度的初學者也能夠快速一窺其堂奧的方法呢？除了逐字逐句解讀與概念內涵及外延解析的知識詮解進路之外，有沒有其他可以使學習者也能立刻心領神會而達到理解吸收效果的可能方法？從︽莊子︾本身所採用的寓言形象化說理方式來看，似乎可以給我們一些啟發。