地理大小事

四月份到了兒童節，讓我們來關心兒童人權的重要議題之一，「霸凌」。
我認識一個孩子，從進小學開始被口語霸凌、關係霸凌，到目前國中，仍處在相同的困境。真的說起來，很難清楚地界定誰對誰錯，大家都很努力，沒有人想看到這樣的狀況發生，但這樣的情況真實存在著，而且好多年了。
「你幹嘛跟他靠那麼近啊？」、「噁～」…
孩子若無其事地，告訴我同學們的耳語。那耳語也絲毫不顧忌，聲音大的讓孩子想躲都躲不了。
深入認識這個孩子，就會清楚，他善良的讓人替他擔心。他熱情又熱心，即便是最被大家討厭的對象，他也樂於伸手援助。他沒太多心機，只講他認為「對」的話，但沒那麼在意是不是對方想聽的話。
他喜歡人，好路見不平，但不太能分親疏遠近。他喜歡用肢體輕微地碰觸人，但自己渾然不覺。他聰明、說話速度快，一不小心就打斷了他人的話。愛開玩笑但不懂得分寸，喜歡引人注意但不懂得拿捏。
 心中的天使，卻被同儕視為惡魔
他是我心目中的天使，卻可能被同儕視為惡魔。
他的父母為他傷透腦筋，老師關心他但無能為力，他自己也解不開這個僵局。我曾經勸他低調，或許是一條明哲保身的道路。但沒多久，我就感受到自己的愚昧，他對助人、親近人的渴望，那是這麼多年來不曾熄滅的火花。
他曾經主動挺身交了一個朋友，這個朋友的狀況比他更辛苦，口語很弱，又有不少重複性的行為。他到處跟人介紹他這個好朋友，參加活動也很樂於協助好友進入狀況。他最大的夢想，就是能幫助更多的人。現在的孩子能有這種夢想，而且親身實踐，真的非常難得。
我常想，這真是非常弔詭的現象。這麼樣好的孩子，霸凌竟然跟他如影隨形。
媽媽曾經到學校跟同學溝通：「我們XXX有讓你們不滿意的地方，可以講出來，我們想辦法改，但是不要這樣一直排斥他！」
我了解同儕的眼光，我也知道個性不是一朝一夕就能改。跟孩子們相處久了，我也慢慢能區分，哪些孩子的特質會對人際關係相當不利。這沒有對錯，就是現況如此。
我很難想像，這個孩子是怎麼能撐到現在的？爸爸媽媽固然愛他，但每天在學校承受謾罵、排擠、欺負，以及孤單、寂寞的，是他，沒有人能夠代替他面對這些。
到目前為止，他依然很願意到學校，這跟許多被霸凌的孩子不同。他還是抱著一線希望，希望能交到朋友。他依然努力於學業，並且勤於運動，期待將來有能力完成他幫助人的夢想。
沒有人天生下來，就應該被傷害
我常常看著被霸凌的孩子們，心裡有不少無奈，我信仰「沒有人天生下來，就應該被傷害」。我也很珍惜，一個人身上所具有的良善。為什麼會有孩子，擁有這麼好的特質，還要經歷如此對待？
我常說我從孩子身上學到東西，這不是空話。當我從這個孩子身上，看到這麼強大的力量，逆境不斷，但是努力也不斷。我感受到的挫折，恐怕不及孩子的萬一，他沒放棄，我更沒有理由喊暫停。
心理工作，執著去做，常常好像會見到許多死胡同。有時特質難改，有時環境使然，有時時機仍未成熟…，我常要面對我能力所不及的局面。不過，只要我願意睜開眼，我就會看到孩子們正用他們獨特的生命歷程鼓舞著我。
四月是提醒我們尊重孩子的月份，觀察孩子面對世界的方式，常讓我受益。兒童是我們的希望，是國家的未來。我們對孩子好，孩子將來才會知道怎麼對我們好。
祝福所有兒童，兒童節快樂！

沈芯菱，從十一歲起，她的名字就跟公益劃上等號，當時她因為看到爺爺與家鄉柚農年年削價賤賣辛苦栽種的柚子，而成立網站幫柚農銷出一百多萬斤的柚子，之後更成立安安免費教學網站，匯整免費影音教學資源，總共幫助了超過五百萬的弱勢學子，十五歲時，她更因為柳丁產銷失衡問題，投書媒體而名噪一時。
一直以來，沈芯菱都在做超齡的事，也很少迷失人生方向。不過，對此她卻提出反駁笑說，大家都認為她的人生很有目標，其實她是沒有特定目標與夢想的人，才因此讓她去思考，既然自己沒有夢想，那麼自己是不是有能力去幫助別人創造夢想，甚至完成夢想，於是她踏上了她的公益之路。故事還被入選為高中教科書。
現在，沈芯菱有兩個身分，一個是公益演說家，另一個身分則是台灣大學新聞研究所學生，二○一二年報考時，她還同時錄取了九所知名大學研究所。同時兼顧好兩種身分，不禁令人好奇沈芯菱的求學之路。畢業於雲林斗六國中，當時許多同學選擇離開家鄉，到資源比較充足的台中念高中，那時媽媽與師長也曾問過她要不要去，她卻說：「不需要。」
沈芯菱坦言，一方面是考量經濟因素，另一方面是她不想中斷自己的公益行動，她認為，「人只要清楚知道自己的方向，基本上，去哪裡念高中影響都不大。」
當時沈芯菱也有做功課，多方詢問學長姐經驗，理解斗六高中並不像都會區明星高中的高壓式管理和以成績為導向。寬鬆的學習環境讓她更有餘裕從事公益行動。
公益行動是沈芯菱的人生重心，她坦言，高中三年生涯收穫最多的反而是教室外的事，那是她一輩子帶得走的人生養分。高中三年，沈芯菱利用課餘時間，扛起相機，親身走訪了台澎金馬蘭嶼綠島等地，拍攝近三十萬張的台灣草根臉譜影像，真實記錄台灣底層民眾的工作與生活，還到了柬埔寨關懷弱勢學童，並為新移民架設免費的學習網站等。
沈芯菱笑說，身為學生，其實她的力量很微薄，只能透過每天三小時，持續長達十年，累積一萬個小時的力量，才完成許多人眼中不可能任務。堅持夢想與理念，不因學生身分而有所退縮，沈芯菱在高中時，也遇過師長的質疑，但她對於「成績」也有另類思考。
大學不是考一百分的人才能念
沈芯菱自認不是成績很優秀的人，於是當一百人當中，有九十人努力拚考一百分，她選擇拚八十分就好，其餘的分數則透過其他面向來補足。她認為學業八十分和一百分的人同時面對大學推甄，未必是考一百分的人才有資格錄取。
因此，面對成績，沈芯菱不會花全部的心力拼一百分，而是謹守本分，保持八十分以上，藉此空出更多時間做公益行動。她笑說，當她在第二領域慢慢累積出六十分成績時，她的人生就是八十＋六十＝一百四十分，「比起只拚一件事，得到一百分的人，我可能得到更多的快樂與滿足。」

面對人生方向很有定見的沈芯菱更直言：「當有九成的人走那條一定要拚一百分的路，剩下十個人拚另外的名額，也許機會更大，」後來沈芯菱果真如願推甄上清華大學人文社會學系。
年僅二十五歲的沈芯菱，從小累積了許多人生體驗，促使她很早就察覺到自己想要做什麼，本身能力又能做什麼。對此，沈芯菱認為這是一種練習，她常鼓勵學生要練習感覺，所謂的感覺是感受加察覺，首先你要增加生活體驗，才能多方感受你的快樂與悲傷，再進一步練習察覺你為什麼快樂、悲傷？而面對這些感受你能不能做什麼。
當然，身為高中生要增加生活體驗並不容易，沈芯菱建議多讀不同人物的傳記，透過他人的人生歷程感受喜怒哀樂，察覺你想不想要過這樣的人生，而慢慢摸索出自己的未來藍圖。

沈芯菱的故事告訴我們，人生不是只有念書這件事，當你面對未來有所徬徨時，不如學習沈芯菱的樂觀與勇於所為，增加人生體驗，或許你的方向就能漸漸浮現。

《 親子天下》綜整國中老師對考題的觀察，分析第一次的會考題目有四大特點：
1. 題幹長
例如國文科題組由國外作家勞倫茲的作品《動物的麻煩》改寫而來，文字敘述有一整頁，長達一千字以上。
2. 考題生活化、時事入題
數學科考了KTV歡唱計費、手機通訊軟體。自然科考了地震、象棋等，還有近日護樹團體與樹木移植的時事，考驗學生是否具備基本概念，題目靈活，考生必須充分理解後才能分析。國文科題型則涵蓋古今中外文學、報章雜誌、繪本等面向，出題貼近學生日常生活經驗。
3. 重概念，少刁鑽的計算與文法
例如:數學科雖然難度略高於去年的試辦會考，但是多用生活情境來考數學概念，沒有繁複的計算題。儘管幾何題會用到複雜的程序和概念，但是這些題目都有兩種以上的解題方法，數學程度好一點的學生就能拿到分數。而在英文科則少了專注文法的題目，重視閱讀理解。
4. 圖表多、跨考科題目多
例如社會科的地理題有一條考山的分界，但地圖上只有分界線，要事先了解地理位置才能判讀；而歷史科的圖表題也很多，還會結合地理科概念一起考，鑑別度高。就連自然科也有超過七成是圖表題、出題靈活有創意。
四大考題趨勢，更加凸顯讀書策略的重要。考生要脫穎而出，已經不能再「臨時抱佛腳」想要在會考中表現出色，平日的學習就應掌握以下四個方向：
1. 加強閱讀長篇文章的技巧
平時就要培養閱讀長篇文字的耐心，試圖從中找出關鍵字，對理解語文科的長題幹題目會有助益。尤其在英文科閱讀，除了單字的累積量，更應著重利用上下文來判斷文意的能力，也避免因為一兩個英文生字看不懂就打擊到信心。
2. 概念釐清遠比重複練習重要
數理科少了刁鑽的計算，學生更該把時間放在基本概念的了解，別急著做題目。建議考生也可以透過平時考試，釐清概念，別以似懂非懂的方式模糊過關。
3. 關心時事培養思考能力
時事性的題目提醒學生除了念書，也要適時關心社會，建議每天撥出一些時間閱讀書報，也要注意各界評論，建立自己的想法，培養思考能力。
4. 融會貫通，培養跨領域的思考習慣
各科中生活化、實用化與本土化的考題還是占多數，考生準備重點應先將課本內容融會貫通，多思考、多和老師及同學討論，效果會比一直埋頭寫評量、測驗卷的效益更高。