一、研究力提升系列研讀 :
目的:閱讀、增能講座等活動的辦理，現在大多數教師社群都只侷限於校內，希望透過以下一連串均質化活動，不僅於學生，連同教師也可以跨校一同研究課程規劃，設計出更多元的活動。

1.晨光閱讀:
目的:(1)共同推動「晨光閱讀」活動，各校導師進班導讀活動，利用早自習時間辦理，培養學生閱讀風氣。
(2)定期辦理教師校際交流，了解各校辦理活動時所遭遇困難及成果分享。
實施方式: (1)101學年度每天早自習時間，(2)每學期辦每場2小時共2場閱讀講座。

2.閱讀探索:
目的:配合晨光閱讀共同開設空白課程實施圖書館時間課程，開放社區國中及合作高中參加，由國文老師設計主題，引導學生蒐集資料，奠定研究基礎。
實施方式: 101學年度每場1小時共10場。

3.增能講座:
目的:發展社區科學與人文教育特色，提昇社區學生科學探索及人文關懷的能力，並從一系列活動中產生對科學與人文的興趣。
實施方式: 每學期自然、人文專題講座每場2小時各一場。

二、創造力提升系列研習:
1.綠色能源研習:
目的:(1)生質能:藻能源與藻環保，綠色能源已是國家發展重要指標，基於教育為科學研究之本，希望透過課程設計培養學生對環保議題與當前人類所遇到之困境尋求以科學方法解決問題，激發學生創意並經由動手實做了解科學家面臨問題尋求解方法之過程，進而提昇解決之能力。
(2)課程內容: 上學期:(a)何謂生質能(b)生質能的應用(c)如何開發生質能。下學期: (a)儀器構造與組成(b)培養藻類(c)提煉藻類。
實施方式: 每學期每場2小時共2場研習營。

2.生態之旅研習:
目的:(1)以東海大學綠色校園棲地的概念模式做永續、友善環境建構為原則下，設計生態之旅的課程，借由實地的觀察讓社區的國中能更了解東海校園人文、自然及生態環境，進而融入節能減碳的概念。(2)課程內容:上學期:(a)何謂生態遊(b)以東海湖為主題進行生態旅遊。下學期: (a)以牧場生態為主題進行生態旅遊(b)以相思林為主題進行生態旅遊。
實施方式: 每學期每場2小時共2場

3.多元智能研習:
目的：希望藉由生動方式、深度的內容與小組個案討論，增進國中學生對這些學科的理解，激發其學習興趣，培養多元智能。活動另可安排住宿，讓學生藉此學習獨立自主、生活自理能力及團隊精神，以為全人發展之基礎。
實施方式：日期:3-5天營隊，視社區學生狀況規劃。

4.多元能力創意展:
目的:舉辦學生成果展覽分享:
實施方式: (1)美術展覽(2)音樂展演(3)閱讀護照活動。

5.大師對話:
目的:延攬大學講師辦理新興科技講座以提昇學生對科學的學習興趣。
實施方式: 每學期每場2小時共2場。

三、生涯輔導
1.問題處理研習:
目的:培養青少年建立品格、提升能力、國中未來生涯探索，課程包含「問題處理課程」、「真愛守門員」、「我的未來不是夢」。
實施方式: 問題處理研習每場2小時共6場。

2.生涯進入輔導研習:
目的：培養21世紀新競爭力，寫出邏輯力、創造力、思考力。訓練口語表達力，增加面試技巧，拓展人際關係與競爭力。
實施方式:營隊方式，課程內容：文學寫作涵養與閱讀領域、寫作技巧、面試技巧。

3.生涯規劃研習:
目的：利用大學各科系資源進行探索，包含學術學程與職業類科使學生對大學部科系進一步認識之外，提早感受大學殿堂知識氛圍，進而選擇適合自己的科系。
實施方式:高一生涯規劃課結合大學各學院教授群資源，並與嶺東高中職業類科合作，融入個人特質與學群之生涯探索活動，預計四週時間，隔週上兩小時，兩班一起上課。
I.方式:兩班一起上課，2小時/1次（1週3次，6個班級）。
II.搭配班級:甲乙、丙丁、戊己。
III.授課老師:大學部教師群(2人/1次)
IV.學院:文學院、理學院、工學院、社會學院、法律學院、創意設計暨藝術學院、農學院、管理學院。
V.講述內容：了解個人興趣、特質與大學學群之選擇，認識大學學習與生活及進入大學前應有的態度與準備。

4.親職生涯講座:
目的:與鄰近國中合作，辦理親膱教育講座，提供學生家長青少年之心理特質、親子互動之原則與溝通方式；分享目前教育政策，協助孩子適性發展，增加競爭力，以因應快速變化之社會；瞭解社區內高中職學校之資源、課程特色，規劃生涯進路。
實施方式:每學期每場2小時共6場。