三、游於藝—成才進德博約雅緻

(一)緣起

「人之習於藝，如魚在水，忘其為水，斯有游泳自如之樂。故游於藝，不僅可以成才，亦所以進德。」德、仁、藝三者最高美境為「游於藝」。王熙元《論語通釋》談到：「如果能涵養藝術，使身心獲得均衡發展，更能培養和諧的人生，完整的人格。」因此子計畫內容著重於專精、增能與拔尖課程，企圖透過各項課程、活動，讓各類學科、藝能科的特色人才有所發輝，找到自己人生職志。

(二)計畫目標

1. 挖掘數學專精人才，聘請校內培訓師資，讓專業人才發揮所長。

2. 運用「翻轉教室」概念，針對物理、化學二科做翻轉實驗課程。

3. 透過初階影像攝影、進階電影製作過程，融入各項主題，讓學生從課程中學習「美」的事物。

「游於藝」子計畫的三項發展目標，將各項精神融入於此計畫的各項分支計畫中，在各項課程中，結合學識與才藝，達成課程精緻的學校願景。各項表10為「游於藝」課程與活動的具體名稱與預期課程活動，並融合特色領航的各項涵養指標與預期開設學分數。

表 10 游於藝課程總覽

(三)計畫內涵

本子計畫行政端由學務處與教務處主導並檢核，除了成立子計畫總社群外，各分支計畫依照課程屬性不同，各自成立各項社群。藉由數理、語文、數位及美感等全方位的跨校課程，培養出學科及藝能科的拔尖人才，達成適性揚才的教育目標。