單元名稱

法國大革命

教材來源

社會-翰林版B5近代民主政治 的發展-法國大革命

演示教師

許美棻

指導老師

演示班級

國三乙班

學生人數

47

教學日期

102.11.20

教學時間

第2節

預備知識

1.認識啟蒙運動理性主義的意義及影響。

2.了解拿破崙的生平。

3.複習英國光榮革命及美國獨立運動。

4.了解民近代主政治的發展。

學生分析

國三乙班學生先備知識充足對法國大革命擁有高度興趣，可於課堂中補充相關時事結合生活經驗。

教學媒體

PPT

教學方法

講述法、問答法

教學目標

1.法國大革命的原因及經過。

2.拿破崙的興起及其影響。

3.拿破崙會議後的歐洲政治局勢。

分 段 能 力 指 標

2-4-3認識世界歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程。

2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元。

2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。

9-1-2察覺並尊重不同文化間的歧異性。

教學活動

時間

評量、提示與注意事項

1.引起動機：

(1) 介紹狄更斯的《雙城記》，讓學生了解『那是最好的 時代，也是最壞的時代；那是充滿希望的春天，也是充滿絕望的冬天』。

(2) 藉由『法國一著涼，全歐打噴嚏』這句話來解釋十九世紀的政局發展。

2.革命欲來風滿樓﹕法國財政搖搖欲墜，社會也充斥著階級的不平等現象。

3.導火線『徵稅問題 』與民眾攻陷巴士底監獄揭開革命序幕。

4.讓學生體會法國革命的波折與『恐怖統治』的情景。

5.介紹拿破崙的浮沉﹕他的崛起、擴張、稱帝、制定法典，以及《英雄交響曲》、法國

巴黎凱旋門與拿破崙的關係。

6.比較英國『權利法案』、美國『獨立宣言』與法國『人權宣言』的內涵。

7.說明召開維也納會議的背景與影響。

8.解釋維也納會議後的歐洲，形成上下階層的對立﹕上階層欲恢復君主專制並維持歐洲均勢，下階層則主張自由、民主、憲政。

9.介紹法國的七月革命與二月革命，及其引起的迴響。

10分

20分

20分

請同學完成法國大革命後的政治演變過程。

(如下表)