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文　體

出　　處

戰國

佚　名

學記

論述「教」、「學」之意義、方法，可見儒家之教育理論

論說文

禮記

(荀　況)

勸學

為學目標在效儒、致聖、美身、止於至善；治學方法：貴在專一、隆禮親師，虛心求進、假物以學。可代表古代儒家教育思想

大量運用排比譬喻，說明學的重要

論說文

荀子

唐代

(韓　愈)

師說

因李蟠請學，說明從師問學以及尊師重道的道理

三層對比比，環繞「師」發議論

論說文

（贈序）

昌黎先生集

宋代

(曾　鞏)

墨池記

因王盛之請而作。圍繞「學」字著筆，說明透過刻苦學習以提高道德修養

先敘後議，通篇即事生情，托物言志

雜記類

論說文

元豐類稿

(王安石)

遊褒禪山記

借遊山為題，議論「入之愈深，其進愈難，而其見愈奇」，揭示人立身行道，要「有志」、「有力」、「有物相之」，更要「深思慎取」

先敘後議，客觀記敘與主觀議論層層相關

說理山

水遊記

臨川先生文集

傷仲永

透過一個天才兒童因父親「不使學」，以致淪為「眾人」的客觀事實，強調受教學習的重要

先敘後議，敘事簡潔，議論精當

說理的

記敘文